Йоав Кіш, міністр освіти Ізраїлю, представив у вівторок комісії Кнесету з питань освіти оновлений документ «Організація навчання» на 2026–2027 навчальний рік (תשפ"ז). Реформа передбачає суттєве переформатування навчальних планів для учнів початкових класів та середньої школи (хатівот бейнім), роблячи акцент на технологічній підготовці та національній ідентичності. Головною особливістю плану є впровадження нових дисциплін без збільшення загальної кількості навчальних годин, що змушує систему вдаватися до заміщення існуючих предметів.

Пріоритет STEM та інтеграція штучного інтелекту

Згідно з планом, дисципліни STEM (природничі науки, технології, інженерія та математика) отримують статус обов’язкових у межах базової сітки годин. Міністерство освіти прагне адаптувати систему до вимог цифрової ери, тому штучний інтелект (AI) стане інтегральною частиною освітнього процесу як для учнів, так і для викладацького складу. Окрім цього, для учнів 8-х класів запроваджується обов’язкова година вивчення наук про Землю та Всесвіт. Такий крок є прямою відповіддю на незадовільні результати ізраїльських школярів у міжнародних тестах (PISA), де останніми роками спостерігалося падіння показників. Йоав Кіш наголосив, що система готується до «компенсації дефіцитів», виявлених під час глобальних оцінювань.

Повернення Танаху та нова дисципліна «Шляхи спадщини»

Одним із найбільш обговорюваних пунктів реформи стало повернення Танаху статусу базового предмета (ліба) з обов’язковим обсягом викладання дві години на тиждень. Міністр підкреслив, що це його особиста ініціатива, якою він пишається, попри гострий дефіцит кадрів у цій галузі. Окрім того, у початковій школі та 7-х класах з’явиться предмет «Шляхи спадщини» (Швілей Морешет). У арабському секторі замість цієї дисципліни викладатимуть курс «Запобігання насильству та стійкість», що відображає специфічні потреби громади у сфері безпеки та соціальної стабільності.

Фінансова грамотність та структурні заміщення

Для учнів 9-х класів запроваджується обов’язкова година фінансової освіти. Мета нововведення — надати підліткам інструменти для базового економічного орієнтування ще до завершення середньої школи. Однак розширення програми відбувається коштом інших дисциплін. Як пояснив Юваль Ворган, представник Центру досліджень та інформації Кнесету, у 2–4 класах година «Шляхів спадщини» замінить уроки «Батьківщини» (Моледет), а в 5–6 класах — витіснить географію. Це рішення викликало дискусії щодо можливого зниження загальногуманітарної підготовки учнів на користь ідеологічних та вузькоспеціалізованих предметів.

Стратегічний аналіз та наслідки для системи

Реформа відображає прагнення Йоава Кіша «сфокусувати навчання на базових речах», надаючи при цьому більше автономії директорам шкіл. Відмова від збільшення бюджетних годин при одночасному введенні нових предметів вказує на жорстку оптимізацію ресурсів. Довгостроковий ефект реформи залежатиме від здатності міністерства подолати кадровий голод, особливо в сегменті викладання Танаху та високотехнологічних дисциплін. Інтеграція AI у навчальний процес може стати проривом, якщо вчителі отримають відповідну кваліфікацію, проте ризик втрати академічних годин з географії та суспільствознавства може вплинути на загальний світогляд майбутніх випускників.