Адаптація освітнього процесу в умовах безпекової кризи

Майже через три роки після початку масштабної війни, що розпочалася 7 жовтня 2023 року, ізраїльські школярі готуються до складання одного з найскладніших іспитів — державного іспиту з математики. Цьогорічна сесія відбувається в контексті наслідків операції «Шагат Га-Арі» («Рик лева»), під час якої учні провели 42 дні поза школами, опановуючи матеріал дистанційно, перебуваючи в умовах постійного стресу, звуків сирен та необхідності постійного доступу до бомбосховищ.

Міністр освіти Йоав Кіш оголосив про пакет пільг, покликаний знизити психологічний тиск на учнів. Основні зміни включають 15% додаткового часу на виконання завдань, деталізацію тем іспиту та розширені можливості вибору питань у структурі тесту. Особливу увагу приділено системі оцінювання: якщо оцінка «маген» (шкільний бал) вища за результат іспиту, вона становить 60% підсумкової оцінки (решта 40% — іспит). Якщо ж бал за іспит вищий, застосовується формула 50/50 з додаванням 2 балів до кожної відповіді. Для учнів, що проживають у зоні безпекового конфлікту, передбачено механізм складання адаптованого іспиту.

Виклики для учнів: від дистанційного навчання до життя в готелях

Реальність воєнного часу кардинально змінила освітній досвід. Мааян Коен, учениця 11-го класу в ульпані «Орт» у Кір’ят-Шмоні, зазначає, що звуки вибухів та постійна невизначеність стали буденністю. Попри зусилля вчителів та додаткові заняття через Zoom, концентрація на навчанні в таких умовах вимагала надзусиль. «Складно зберігати фокус, коли твій дім і серце знаходяться в епіцентрі подій», — ділиться учениця.

Схожу ситуацію описує Ліші Айзік, учениця 12-го класу школи «Орт Данцігер». Для неї навчання стало випробуванням на витривалість: після евакуації до Ейлата та проживання в готелях протягом півтора року, повернення додому в липні минулого року вимагало інтенсивних додаткових занять для ліквідації академічних прогалин. Ці приклади ілюструють, як безпекова ситуація перетворює навчальний шлях на тренінг із життєстійкості.

Феномен Сдерота: успіх попри неможливе

Особливо показовою є ситуація в місті Сдерот, яке роками перебувало під обстрілами, що досягли піку з початком війни та подальшою евакуацією мешканців до готелів по всій країні. Попри те, що навчання проходило в тимчасових умовах в Ейлаті, на Мертвому морі та в Єрусалимі, школа «Аміт» змогла досягти вражаючих результатів. Статистика свідчить, що 26% учнів минулого року успішно склали іспит на 5 одиниць (яхидот), що значно перевищує загальнонаціональний показник у 16%.

Історія Еліраза Дести, учня 12-го класу, є символом цього успіху. Раніше він уникав математики, не вірячи у власні сили, проте завдяки підтримці вчительки Бат-Ель Турджеман зміг досягти оцінки 100 на іспиті в 4 одиниці, а зараз готується до іспиту на 5 одиниць з аналогічним балом «маген». Цей приклад демонструє, як цілеспрямована педагогічна підтримка в умовах кризи дозволяє учням долати психологічні бар’єри.

Рекомендації фахівців

Мерказ (інспектор) з математики Григорій Шпорін підкреслює, що передіспитовий стрес є природною реакцією, проте закликає учнів довіряти власному досвіду та підготовці. Він зазначає, що системна праця, наполегливість та знання, здобуті всупереч обставинам, є надійним фундаментом для успіху. Аналіз ситуації вказує на те, що ізраїльська освітня система намагається балансувати між академічними вимогами та гуманітарними потребами учнів, що опинилися в зоні бойових дій, забезпечуючи не лише перевірку знань, а й збереження соціальної стабільності.